Teatro - Prime Educacional

O QUE PRECISA SER ENTREGUE? Pronto! Para entregar a atividade MAPA você deve utilizar o Formulário Padrão MAPA inserindo suas produções nos locais identificados conforme a organização pré-estabelecida no próprio formulário. -A carta que você produziu na etapa 1 -O texto dramático resultante da etapa 1 -O plano de aula da etapa 2 -As referências utilizadas na etapa 2 (Obs.: Caso você opte por utilizar imagens, áudios ou vídeos no seu plano de aula, anexe todos eles no arquivo final. No caso de áudios e vídeos, opte por links abertos do youtube ou drive).

c) Elaborar um plano de aula contendo o objetivo de aprendizagem, a descrição do desenvolvimento das atividades, os recursos utilizados para a aula, e as referências que você utilizou no planejamento da aula.

ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DA PROPOSTA DE ENSINO: a) Estipular o período escolar e o tempo de aula destinado a essa atividade. Exemplo: Alunos do 9º ano - Ensino Fundamental II. A atividade será realizada em duas aulas de 45 minutos cada. b) Organizar a sua atividade de ensino considerando uma etapa de imaginação e uma et

Em seguida – na fase da organização – você deve usar os elementos que apareceram na carta que você elaborou e estrutura-los no formato de um texto dramático: para esta escrita, vamos tomar como referência o formato tradicional de texto dramático, contendo diálogos, cenas e rubricas.

COMO FAZER? Primeiramente, na fase criativa – da imaginação – você deve escrever uma Carta de uma personagem da sua infância “Orientações: Escolha alguma personagem (real ou fictícia) que povoe suas lembranças de infância e que você gostaria que te contasse, ou respondesse algo, e escreva uma carta dela para você. Para preparar seu texto pense/imagine: - Quem é essa personagem? - Quais as características dela? - Como essa personagem se expressaria em uma carta? Como ela escreveria? - Sobre o que você gostaria que ela te escrevesse? O que ela teria a te responder ou contar? - Como, ao te escrever, ela deixa entrever características dela e da relação entre vocês?” (Da Silva Carvalho, 2021, p. 70)

Prática de criação artística Esta proposta de escrita dramática se baseia em um processo desenvolvido pela Adélia Aparecida da Silva Carvalho durante o seu doutorado. A mesma toma o exercício de escrita de cartas como estímulo criativo para a escrita dramática. DA SILVA CARVALHO, Adélia Aparecida. Casas dramatúrgicas: material criativo para ensino de dramaturgia. 2021.

Sendo assim, a atividade será dividida em duas etapas: 1.Prática de criação artística 2.Desenvolvimento de uma proposta de ensino Ambas as etapas serão baseadas no argumento de Vendramini, considerando sobretudo os procedimentos de imaginação e organização. Entenda cada etapa da atividade a seguir:

Diante disso, o desafio da atividade MAPA da disciplina de Dramaturgia Teatral é, justamente, propiciar a pesquisa e a experimentação dramatúrgica considerando sua atuação tanto como professor(a) quanto como artista de teatro

A criação de um texto teatral implica – entre muitos outros assuntos – dois grandes procedimentos: imaginação e organização. O primeiro deles, pouco dominável (porém passível de desenvolvimento), confunde-se muitas vezes com o próprio ‘fazer artístico’, com o próprio ‘ser artista’. O segundo, mais obediente à vontade, é o conjunto de atitudes que filtra, seleciona e estrutura o material fornecido pela imaginação. Sem imaginação, o autor não tem material para trabalhar. Sem organização, por mais rico que seja, o material não se transformará em peça de teatro. VENDRAMINI, José Eduardo. Sobre criação dramatúrgica e encenação. Sala Preta, v. 3, p. 45-51, 2003.

Olá, caro(a), aluno(a)! Você como estudante e futuro(a) professor(a) de Teatro já parou para refletir sobre seu trabalho como artista e sobre como a sua vivência criativa pode contribuir com a formação de seus alunos? Nesta atividade, vamos experienciar o processo de escrita dramatúrgica e traçar estratégicas pedagógicas para mediar a escrita de jovens e adolescentes no ambiente escolar.

Diante dessa percepção acerca da noção de dramaturgia, nesta atividade de estudo, iremos ampliar as discussões sobre a dramaturgia para além do texto dramático. Nesse sentido, você deverá realizar uma busca sobre dramaturgia expandida e redigir um texto reflexivo sobre como a dramaturgia expandida (dramaturgia que transcende o texto) modifica os processos de criação de espetáculos nas artes cênicas. O seu texto pode abordar o entendimento de uma dramaturgia expandida de forma ampla e em oposição ao textocentrismo, ou ainda se voltar a reflexão de uma única forma de dramaturgia não textual, por exemplo: a dramaturgia do espaço, do corpo, da luz, do som, etc.

Sobretudo a partir do século XX, o teatro comportou uma série de estudos e movimentos que buscaram romper com o textocentrismo, ou seja, a ideia de que o texto é o elemento central de uma peça de teatro. Assim, outros aspectos da cena ganharam destaque no processo criativo, como por exemplo o espaço, os atores, a sonoplastia, a luz, e outros elementos que conquistaram maior importância na construção de signos e narrativas da cena.

Por não remeter necessariamente à palavra dita e escrita, a noção de dramaturgia expandida tornou possível pensaremcategoriascomodramaturgiasdocorpo,domovimento,dasimagensetc.As experimentações cênicas contemporâneas, envolvendo teatro,dançaeperformance, alteraram o significado de dramaturgia como sinônimo de representação de uma fábula. Além disso, ela não se restringe ao momento do espetáculo, já que abarca igualmente o processo criativo de elaboração do mesmo.

Por muito tempo a noção de dramaturgia se referiu ao texto teatral, porém, com o passar do tempo ela ganhou novas percepções. Você sabe qual é o significado da palavra dramaturgia no contexto teatral atual?