ATIVIDADE 1 - EESP - TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA FÍSICA - 54_2024
Para realizar a Atividade 1, leia e analise os excertos a seguir:
Excerto 1:
Uma crítica comum aos cursos de formação docente é que eles se restringem muito às discussões no campo teórico, de forma que os conhecimentos práticos são pouco trabalhados e desenvolvidos. Assim, por vezes, os debates e estudos acerca dos aspectos teóricos permanecem muito distantes da realidade escolar, de forma que os professores se formam sem a devida preparação para lidar com a diversidade presente no ambiente escolar (Santos; Reis, 2016). Inclusive, existem importantes autores na literatura que apontam o despreparo dos professores como um dos elementos determinantes para a dificuldade de aprendizagem de muitos estudantes (Vitalino, 2007).
Fonte: SANTOS, T. P.; REIS, M. B. F. A formação docente na perspectiva da educação inclusiva. Revista Travessias, [s. l.], v. 10, n. 2, 2016.
VITALINO, C. R. Análise da necessidade de preparação pedagógica de professores de cursos de licenciatura para inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 13, n. 3, 2007.
Excerto 2:
Na perspectiva da formação docente, a formação continuada auxilia o profissional, principalmente o professor, a refletir sobre seu trabalho, ajudando-o a problematizar suas dificuldades, que poderão ser diagnosticadas e posteriormente resolvidas com consciência e método. Consequentemente, transforma-se, assim, a relação do profissional professor perante o problema. Corroborando com o exposto, Lippe e Camargo (2009) afirmam que a formação continuada é uma possibilidade de ampliação dos conhecimentos sobre a inclusão, pois como os professores de biologia e ciências não saem de suas graduações com uma bagagem de conteúdos e conhecimentos sobre inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, para tentar suprir a falta de conhecimento na área da educação inclusiva, eles recorrem a cursos de formação continuada que permitirão uma permanente reflexão sobre o fazer pedagógico e o enfrentamento dos desafios constantemente colocados para a superação das dificuldades do cotidiano escolar.
Fonte: LIPPE, E. M. O.; CAMARGO, E. P. Análise da formação inicial de professor de ciências e biologia frente ao desafio da inclusão escolar: uma questão curricular. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, 2., 2009, Bauru. Anais [...]. Bauru: Unesp, 2009. p. 1-12.
Com base nos excertos, a respeito das formações inicial e continuada de professores, abordadas no livro didático, reflita e apresente em forma de texto, justificando a sua resposta:
* O que você sugere enquanto futuro profissional da educação, a respeito da articulação das formações inicial e continuada para a atuação prática docente, levando em consideração a legislação e a literatura apresentada no livro didático? Justifique a sua resposta.
Sua resposta deve ter no mínimo 15 e no máximo 20 linhas.
Orientações para elaboração:
Elabore de forma dissertativa-argumentativa seu posicionamento frente às questões.
Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade.
Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade.
Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.
