A Unidade de Treino (UT) representa a sessão de treino ou aula prevista no microciclo. Sua elaboração é essencial para que o desenvolvimento das atividades ocorra de forma eficiente e satisfatória, atingindo o objetivo proposto dentro do seu planejamento ou periodização. Nesse contexto, Gonzáles et al. (2017) propõe que a aula ou UT deve ser estruturada em três grandes blocos: a roda inicial, as vivências e a roda final. A roda inicial e a roda final são os momentos de conversa entre professor/treinador e aluno/atleta. Já as vivências se referem à aplicação das atividades propostas.

Orientações Gerais: 1. PARA A REALIZAÇÃO DESSA ATIVIDADE É NECESSÁRIO QUE BAIXE O MODELO MAPA, disponibilizado em Material da disciplina 2. Esta é uma atividade INDIVIDUAL. Caso identificado cópia indevida de colegas, o trabalho de ambos será zerado. 3. Para realizar esta atividade acesse o ícone “Atividade de Estudos – MAPA” siga as orientações e atente-se ao que está sendo solicitado. 4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie e envie em forma de anexo. 5. Siga as instruções contidas no formulário, pois as mesmas fazem parte dos critérios de avaliação desta atividade; 6. Ao mencionar partes de textos, retirados do livro didático, revistas ou da internet, não se esqueça de fazer as devidas referências, conforme normas da ABNT. A falta das devidas referências poderá acarretar em cópia indevida e prejuízo na avaliação da atividade; 7. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina; 8. Respeitar os padrões de formatação, indicados neste formulário padrão, que fazem parte da nota. • Fonte: ARIAL ou TIME NEWS ROMAN • Tamanho: 12 • Alinhamento: JUSTIFICADO.

Considerando que você foi contratado para trabalhar em um centro esportivo de sua cidade como professor/treinador para atuar na iniciação esportiva de crianças entre 08 a 12 anos na modalidade de ATLETISMO. Ao iniciar o seu planejamento de trabalho, foi verificado pelo seu supervisor, que há poucos materiais para serem utilizados no projeto esportivo. Diante disso, foi orientado que você deverá confeccionar o BASTÃO para ser utilizado no ensino da CORRIDA DE REVEZAMENTO com MATERIAIS ALTERNATIVOS. Portanto, nessa atividade você deverá tirar DUAS FOTOS dos materiais que serão utilizados na construção do equipamento, antes de serem confeccionados e preparados e DUAS FOTOS após ser finalizado a sua confecção.

A corrida de revezamento tem raízes na Grécia Antiga, nas Panateneias realizadas em homenagem à deusa Atena, e incluía, no programa de atletismo, uma prova de revezamento chamada de “corrida das tochas”. A prova de revezamento é a única prova dentro do Atletismo que permite o caráter coletivo, por esse motivo ela já tem uma grande procura pelos admiradores do esporte, porém essa prova tem particularidades próprias, afinal o fator coletivo é o que irá determinar o resultado dessa prova, sendo essencial que os quatro atletas da equipe tenham um entrosamento capaz de fazê-los diminuir ao máximo o tempo nas trocas de bastão.

ATENÇÃO! - O vídeo deverá ter, no máximo, CINCO minutos. - A atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo(a) aluno(a). - É obrigatório o uso de uma BOLA DE VOLEIBOL OFICIAL, NÃO OFICIAL ou SIMILAR A UMA (leve e macia). Não será permitido o uso de bolas de basquete, handebol, futebol, futsal, tênis e outras que não condizem com a similaridade de uma bola de vôlei (leve e macia). Caso não tenha uma bola semelhante a decrita acima, você pode solicitar o emprestimo em seu polo de apoio. - A apresentação de regras diferentes das solicitadas no enunciado da atividade será considerada incorreta. - Atividade que contenha qualquer tipo de plágio será zerada — para conhecimento, o documento sobre plágio está na Sala do Café. - Faça a gravação do vídeo em um local claro e adequado para a prática. - Caso utilize o celular, faça a gravação com ele na horizontal. - Evite o uso de bonés e óculos de sol, assim como relógios, como abordado no MANUAL DA PRÁTICA, disponível, também, na Sala do Café. Links: TUTORIAL: COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR? https://youtu.be/egoajNjySEI — copie e cole o link na barra de navegação do seu computador. TUTORIAL: PROGRAMA DE EDIÇÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA: https://youtu.be/NZ_pX261qu4 — copie e cole o link na barra de navegação do seu computador.

O voleibol é caracterizado como um esporte coletivo e faz parte dos conteúdos que compõem a matriz curricular da Educação Física. Com sua prática difundida em escolas, clubes, parques e ruas, essa modalidade aparece como o segundo esporte mais praticado no Brasil e o mais pesquisado pelos brasileiros durante a primeira metade de 2022. Diferentemente de outros esportes coletivos, o voleibol não é considerado um esporte de invasão por não haver um espaço “comum” entre as equipes numa mesma quadra. Por conta disso, algumas características e elementos dessa modalidade, como a especificidade dos gestos técnicos e algumas regras, apresentam grande diferença se comparadas a outros esportes.

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE - Faça o download do arquivo MODELO DE MAPA SUBSTITUTIVO – EPIDEMIOLOGIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA, que se encontra no Material da Disciplina; - Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade; - Siga todas as orientações contidas no MODELO DE MAPA SUBSTITUTIVO – EPIDEMIOLOGIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA; - Utilize o livro da disciplina como principal fonte de apoio. - Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto (poderá ser entregue o arquivo em formato Word ou PDF). - Muito importante! Você deverá entregar essa atividade, apenas, por meio do MODELO DE MAPA SUBSTITUTIVO – EPIDEMIOLOGIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA. - Cópias parcial ou total serão zeradas. - Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota. - Todas as informações necessárias sobre o mapa estão descritas e organizadas no MODELO DE MODELO DE MAPA SUBSTITUTIVO – EPIDEMIOLOGIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA.

SITUAÇÃO HIPOTÉTICA 2   Após uma pesquisa realizada pelo laboratório interdisciplinar de intervenção em Promoção da Saúde, verificou que em 01/01/2021, existiam 3.503 casos de câncer de próstata em tratamento, em uma cidade da região metropolitana de Maringá, Paraná. Ao longo deste ano, foram notificados 1.302 casos novos de câncer de próstata. A população residente neste município, estimada em 2021, era de cerca de 837.000 habitantes.   a) Calcule a prevalência de câncer de próstata no início e no final de 2021.       b) Calcule a taxa de incidência de câncer de próstata em 2021 neste município.

SITUAÇÕES HIPOTÉTICA 1   PESQUISA   O laboratório interdisciplinar de intervenção em Promoção da Saúde da UniCesumar desenvolveu um projeto de pesquisa, cujo objetivo foi identificar, ao longo de três meses, a proporção de indivíduos com idade de 18 a 60 anos que apresentavam obesidade em cinco populações distintas, residentes em bairros da cidade de Maringá, Paraná. Obteve-se o índice de massa corporal dos participantes, selecionados aleatoriamente. Os resultados são apresentados na tabela a seguir:

Considerando a grande importância do profissional de saúde citada no exposto acima, de saber identificar, calcular e avaliar medidas de frequências e indicadores de saúde, você acredita que seria capaz de avaliar medidas de frequências e indicadores de saúde que poderiam estar associados à inatividade física, que é considerada um grande fator de risco à saúde? Nesse sentido, suponha que você tenha em mãos uma pesquisa realizada com uma determinada população e precisa avaliar essas medidas de frequência e indicadores de saúde. A descrição da pesquisa e as avaliações necessárias a se fazer estão descritas no MODELO DE MAPA SUBSTITUTIVO – EPIDEMIOLOGIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA. Sendo assim, siga as orientações abaixo.

Saber identificar e dominar as técnicas de mensuração da frequência de doenças e agravos à saúde é importante para os profissionais da área da saúde. Portanto, é fundamental que seja realizada mensuração adequada, permitindo a caracterização do risco de determinada doença ou agravo à saúde na população, ou, estimando a magnitude de um problema de saúde expresso em termos de mortalidade.  Essa mensuração se faz através de cálculo das taxas em subgrupos populacionais distintos, que podem ser delimitados segundo a idade, sexo, histórico de exposição a algum fator de risco ou outra categoria que possa permitir o reconhecimento de grupos de alto risco e fatores causais. Esses fatores são vitais para a elaboração de ações e intervenções de controle e prevenção de agravos à saúde.

​​Atente-se às orientações: - Para responder às questões, é imprescindível que se atente às unidades do livro da disciplina referentes ao abordado nesta atividade e assista às aulas conceituais. - O formulário onde as respostas deverão ser digitadas está disponível no ambiente da disciplina, na pasta “Material da Disciplina”, e o vídeo explicativo está na Sala do Café. - Após concluir o MAPA, salve e envie o arquivo em formato de documento Word. - Antes de finalizar sua atividade, certifique-se de que o arquivo anexado corresponde ao arquivo correto. Para não encaminhar o arquivo errado, renomeie o formulário com um nome específico e fácil de identificar. - Siga as normas da ABNT, utilizando letra Arial ou Times New Roman 12, com espaçamento 1,5 entre linhas e alinhamento das margens justificado. ​- Caso tenha dúvidas, entre em contato com a sua professora mediadora pelo fórum "Vamos finalizar o MAPA? Momento tira-dúvidas". Bons estudos!
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